Nos formations

Praticien en Validation®

Premier niveau de certification

Depuis 2006, 412 personnes ont suivi la formation et 63% ont été certifiées – 90% sont satisfaits ou très satisfaits – 90% recommandent la formation

Intervenants

Formateurs certifiés VTI: professionnels de la Santé, ayant une expérience professionnelle gérontologique et une pratique de la Validation®.

Anick MARTIN, cadre infirmière en EHPAD, DU de gérontologie – 25 ans d’expérience en service de soins gériatriques -Formatrice en Validation®

Marie-Claire GIARD, assistante sociale – Master en Validation® – 30 ans d’expérience d’accompagnement social des personnes âgées dont 10 ans comme référente pour la démence…

Frédérique BEBIN, Infirmière – Cadre de santé – DU en Santé- Sciences humaines et en Alzheimérologie – 30 ans d’expérience de soin en établissements d’accueil de personnes âgées et service hospitalier – Enseignement en Institut de formation d’aides-soignantes – Formatrice en Validation®

En soutien pour le module 5, en vue de la validation des tests de certification:

Marie-Yvonne GEORGE, médecin gériatre retraitée – A travaillé en hôpital gériatrique (ESPIC) et en EHPAD comme médecin coordonnateur en Unité Alzheimer – A présidé le Réseau Gérontologique de la Métropole du Grand Nancy de2005 à 2019 – Formatrice en Validation®

Paul CHOISNET, ancien directeur d’hôpital – Président de l’Association mayennaise France Alzheimer et maladies apparentées – Formateur en Validation®

Durée

La formation se compose de cinq modules de deux jours.

Nombre de participants

10 à 14 personnes

Tarifs

Lieux & Dates

DIJON (21000)	M1: 5 et 6 décembre 2024
	M2: 13 et 14 février 2025
	M3: 10 et 11 avril 2025
	M4: 12 et 13 juin 2025
	M5: 11 et 12 septembre 2025
REDON (35600)	M1: 3 et 4 octobre 2024
	M2: 5 et 6 décembre 2024
	M3: 6 et 7 février 2025
	M4: 3 et 4 avril 2025
	M5: 12 et 13 juin 2025

Soignant, personnel des institutions, intervenant à domicile ou aidant naturel, ont expérimenté la difficulté de prendre soin de ces personnes qu’on ne peut guérir, qui vont mourir, avec lesquelles la communication semble impossible ou dénuée de sens. Celui qui côtoie quotidiennement des personnes âgées en perte d’autonomie psychique a touché du doigt cette réalité. Malgré toute sa bonne volonté, maintes fois, il s’est dit : “ que faire ? ”

Parmi les différentes approches proposées, la Validation® apporte un élément de réponse.

Toute personne qui intervient auprès de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou maladie apparentée

Avoir accès à une institution ou à un centre où le participant pourra rencontrer des personnes âgées dites démentes et mettre en pratique la Validation®, entre chaque module (cf. travail inter session),
Disposer du livre : Validation® : la méthode de Naomi FEIL : pour une vieillesse pleine de sagesse , 4ème édition Lamarre. Ouvrage de référence pour le cours.

Découvrir en quoi consiste la Validation®,
Se former à la pratique de la Validation® individuelle,
Se préparer au test écrit et pratique, en vue d’obtenir la certification.

Connaître les fondements théoriques de la Validation® dans les travaux de C.G. Jung, S. Freud, E. Erikson, A. Maslow, C. Rogers, J. Piaget, etc…
Intégrer les principes de la Validation®,
Comprendre les différentes phases de l’étape de “ Résolution du passé ”, tels qu’ils sont définis par N. Feil : de la phase 1 où la personne est orientée la plupart du temps, à la phase 4 où la communication est à peine perceptible,
Intégrer les techniques de communication adaptées à chacune de ces phases.

Pédagogie active et participative.

apports théoriques
analyse de situations
exercices
jeux de rôles
vidéos

Test écrit et pratique en vue de la certification

Ecrit: évaluation d’une étude de cas approfondie, élaborée tout au long des modules.

Pratique: évaluation d’une démonstration: entretien avec une personne âgée désorientée en situation réelle, ou en vidéo.

Conditions pour être certifié praticien en Validation® :

Ecrit : obtention de 75 % des critères validés dans l’épreuve,
Pratique : obtention de 75% des critères validés dans l’épreuve,
Rapport complet des travaux d’intersession: au minimum 26 fiches de suivi des entretiens avec des personnes âgées, et au moins 6 par phase.

Programme de formation de praticien en Validation® établi par l’Institut de Formation à la Validation® (VTI)

MODULE 1

Apprendre les postulats de base et les fondements de la Validation®,
Acquérir l’attitude de base de la Validation® : l’empathie, observer le non verbal, écouter la personne âgée,
Approfondir l’étude des émotions de base, des besoins humains fondamentaux utiles dans la pratique,
Apprendre à repérer les effets attendus de la Validation® : pour la personne âgée, pour le soignant.
Acquérir par la pratique les techniques de communication employées dans la Validation®,
Introduction aux 4 phases de la désorientation, selon Naomi Feil,
Apprendre à observer les troubles du comportement de la personne âgée désorientée et à adapter nos attitudes,
Apports théoriques sur la phase 1: la personne est orientée la plupart du temps,
Démonstration pratique des techniques utilisées à ce stade.

Travail intersession : Rencontrer régulièrement pour des séances de Validation® une ou plusieurs personnes âgées en phase 1. Remplir une fiche pour chaque entretien et transmettre ces rapports au formateur pour un feed-back.

MODULE 2

Révision de la théorie de la phase 1, à partir des expériences
Retour d’expérience sur les pratiques de l’intersession,
Apports théoriques sur la phase 2: la personne est la plupart du temps dans son monde,
Démonstration pratique et exercices à propos des techniques utilisées en phase 2,
Jeux de rôle.

Travail intersession : Entretiens avec une personne en phase 2.

MODULE 3

Révision de la théorie de la phase 2, à partir des expériences,
Approfondissement de la technique au travers de jeux de rôle,
Echanges autour de situations réelles,
Apports théoriques de la phase 3 : la personne communique encore, souvent par des mouvements et/ou des sons,
Démonstration et pratique des techniques utilisées dans la phase 3

Travail intersession : Entretiens de Validation® avec une personne en phase 3.

MODULE 4

Révision de la théorie de la phase 3, à partir des expériences,
Retour d’expérience sur les pratiques de l’intersession,
Approfondissement de la technique au travers de jeux de rôles,
Echanges autour de situations réelles,
Apports théoriques de la phase 4: la personne communique de manière à peine perceptible,
Démonstration et pratique des techniques utilisées en phase 4,
Les autres approches d’accompagnement de la personne âgée désorientée,
La place de la Validation® parmi ces approches : différences, points communs, critères de choix.

Travail inter session ; Entretiens de Validation® avec une personne en phase 4

MODULE 5 :

Révision de la théorie de la phase 4, à partir des expériences,
Retour d’expérience sur les pratiques de l’intersession,

Test final en vue de la certification.

MODALITES DE DEROULEMENT DE L’ACTION DE FORMATION

L’action de formation débutera par une présentation du formateur et de chacun des participants.

Elle se déroulera dans le respect du programme de formation qui aura été préalablement tenu à la disposition ou remis aux participants, et ce, suivant une alternance d’exposés théoriques et de cas pratiques. Un travail d’intersession sera demandé aux participants.

MOYENS PEDAGOGIQUES ET TECHNIQUES MIS EN ŒUVRE

Salle équipée d’un paperboard et d’un vidéoprojecteur,
Chaque participant disposera du livre de Naomi Feil: Validation® : la méthode de Naomi FEIL : pour une vieillesse pleine de sagesse , 4ème édition Lamarre.
Remise de fiches techniques ou envoi par mail si nécessaire.

Le travail d’intersession se déroulera dans une institution ou à un centre choisis par le participant, où il pourra rencontrer des personnes âgées désorientées et mettre en pratique la Validation®.

MOYEN D’ENCADREMENT

L’encadrement des stagiaires sera assuré par le formateur ou la formatrice.

Le participant pourra de 9 heures à 17 heures, du lundi au vendredi, contacter la responsable formation de l’APVAPA, Marie-Claire GIARD pour toute question de conseil ou d’accompagnement pédagogique, aux coordonnées suivantes : marie-claire.giard@telenet.be- P. 07 70 47 92 29

MODALITES DE SUIVI DE L’ACTION DE FORMATION

Une feuille d’émargement individuelle sera conjointement signée par le formateur et chaque participant, à l’issue de chaque demi-journée de formation, permettant d’attester de l’exécution de l’action de formation

SANCTION DE LA FORMATION

Le test final se déroule lors du Module 5.

Conditions pour être certifié praticien en Validation® :

Théorie : obtention de 75 % de critères validés
Pratique : obtention de 75% de critères validés
Rapport complet des travaux d’intersession

Les résultats des tests sont communiqués aux participants à l’issue du module 5. Les personnes qui sont certifiées reçoivent un « Certificat de Praticien en validation® », délivré par l’APVAPA.

Pour aller plus loin

Soin Relationnel

Le Soin Relationnel, inspiré de la Validation® et d'autres méthodes centrées sur la personne, permet de communiquer avec les personnes âgées fragilisées et/ou désorientées. Cette démarche s'intègre le plus souvent dans un projet institutionnel. La méthode est utilisable au quotidien par tous. Elle améliore les savoir-faire relationnels des intervenants, apporte une réponse à l’épuisement des équipes. Elle concourt à la bientraitance.…

Deuxième niveau de certification

Animateur de groupe de Validation®

Le niveau 2 de certification permet d’animer un groupe de Validation®. Un groupe de 4 à 8 personnes désorientées, soutenu par l'animateur, communiquent entre elles, expriment leurs émotions, et retrouvent une fonction sociale. Ces rencontres améliorent les capacités physiques, psychologiques et sociales des participants.…

Troisième et quatrième niveaux de certification

Présentateur et Formateur en Validation®

Le niveau 3 de certification permet d'assurer des présentations de la méthode de validation®, des supervisions, des formations de sensibilisation. Le niveau 4 permet d'assurer les formations certifiantes de niveaux 1 et 2. Il s'agit d'approfondir les fondamentaux théoriques, d'acquérir les compétences pédagogiques spécifiques et d'intégrer le tout dans la pratique de formation.…